- Mapa conceptual:
- Competencias de los órganos del Centro Escolar:
COMPETENCIAS DEL DIRECTOR:
a) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro.
b) Ostentar la representación del centro y representar oficialmente a la Administración educativa en el centro.
c) Cumplir y hacer cumplir las leyes y demás disposiciones vigentes.
d) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro, controlar la asistencia al trabajo y velar por el cumplimiento de las normas de régimen interno.
e) Convocar y presidir los actos académicos y las reuniones de todos los órganos colegiados del centro.
f) Gestionar los medios materiales del centro.
g) Administrar los ingresos y autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro.
h) Designar al Jefe de Estudios y al Secretario, así como a cualquier otro órgano unipersonal de gobierno que pueda formar parte del equipo directivo.
i) Designar a los Coordinadores de ciclo, a los Tutores y a los Coordinadores de etapa.
j) Elaborar, junto con el resto del Equipo Directivo, la propuesta del Proyecto Educativo de Centro y de la Programación General Anual.
k) ...
COMPETENCIAS DEL JEFE DE ESTUDIOS:
a) Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo
relativo al régimen académico.
b) Sustituir al Director en caso de ausencia o enfermedad.
c) Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias de maestros y alumnos en relación con el proyecto educativo, los proyectos curriculares de etapa y la programación general anual y, además, velar por su ejecución.
d) Elaborar, en colaboración con los restantes órganos unipersonales, los horarios académicos de alumnos y
maestros de acuerdo con los criterios aprobados por el claustro y con el horario general incluido en la programación general anual, así como velar por su estricto cumplimiento.
e) Coordinar las tareas de los equipos de ciclo.
f) Coordinar y dirigir la acción de los tutores y, en su caso, del maestro orientador del centro, conforme al plan de acción tutorial.
g) Coordinar, con la colaboración del representante del claustro en el centro de profesores y recursos, las
actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y organizar las actividades de formación de profesores realizadas por el centro.
h) Organizar los actos académicos.
i) Fomentar la participación de los distintos sectores de la comunidad escolar, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organización.
j) Participar en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la programación general anual,
junto con el resto del equipo directivo.
k) Favorecer la convivencia en el centro y garantizar el procedimiento para imponer las correcciones que
correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, lo establecido en el reglamento de régimen interior y los criterios fijados por el consejo escolar.
l) Organizar la atención y cuidado de los alumnos en los períodos de recreo y en otras actividades no lectivas.
m) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el Director dentro del ámbito de su competencia.
COMPETENCIAS DEL SECRETARIO: a) Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices del Director.
b) Actuar como Secretario de los órganos colegiados de gobierno del centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del Director.
c) Custodiar los libros y archivos del centro.
d) Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados.
e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.
f) Custodiar y disponer la utilización de los medios, informáticos, audiovisuales y del resto del material
didáctico.
g) Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y de servicios adscrito al centro.
h) Elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro.
i) Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las instrucciones del Director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes.
j) Participar en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la programación general anual,
junto con el resto del equipo directivo.
k) Velar por el mantenimiento material del centro en todos sus aspectos, de acuerdo con las indicaciones del Director.
l) Cualquier otra función que le encomiende el Director dentro de su ámbito de competencia.
ATRIBUCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR:
-El Consejo Escolar del centro tiene las siguientes atribuciones:
-Formular propuestas al equipo directivo sobre la programación anual del centro y aprobar el proyecto educativo sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores. en relación con la planificación y organización docente.
-Elaborar informes. a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y sobre aquellos otros aspectos relacionados con la actividad del mismo.
-Participar en el proceso de admisión de alumnos y velar para que se realice con sujeción a lo establecido en esta Ley y disposiciones que la desarrollen.
-Aprobar el reglamento de régimen interior del centro.
-Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar por que éstas se atengan a la normativa vigente.
-Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y su liquidación.
-Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar.
-Proponer las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con otros centros, entidades y organismos.
-Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de la evaluación que del centro realice la Administración educativa.
-Ser informado de la propuesta a la Administración educativa del nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo.
-Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
-Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.
ATRIBUCIONES DEL CLAUSTRO DE PROFESORES:
-El Claustro de profesores tendrá las siguientes atribuciones:
-Formular al equipo directivo propuestas para la elaboración de la programación general anual. así como evaluar su aplicación.
-Formular propuestas al Consejo Escolar para la elaboración del proyecto educativo e informar, antes de su aprobación, de los aspectos relativos a la organización y planificación docente.
-Informar el proyecto de reglamento de régimen interior del centro.
-Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la formación del profesorado del centro.
-Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y en la Comisión de selección de Director
-Coordinar las funciones referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos.
-Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de la evaluación que del centro realice la Administración educativa, así como cualquier otro informe referente a la marcha del mismo.
-Ser informado por el Director de la aplicación del régimen disciplinario del centro.
-Ser informado de la propuesta a la Administración educativa del nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo.
-Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
-Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa.
COMPETENCIAS DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA:
a) Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de los proyectos curriculares de etapa.
b) Supervisar la elaboración y revisión, así como coordinar y responsabilizarse de la redacción de los proyectos curriculares de etapa y sus posibles modificaciones, asegurándose la coherencia con el proyecto educativo.
c) Elaborar la propuesta de organización de la orientación educativa y del plan de acción tutorial.
d) Elaborar la propuesta de criterios para realizar las adaptaciones curriculares de los alumnos.
e) Proponer al Claustro los proyectos curriculares de etapa para su aprobación.
f) Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de los proyectos curriculares de etapa.
g) Proponer al Claustro la planificación general de las sesiones de evaluación, de acuerdo con la jefatura de estudios.
h) Proponer al Claustro el plan para evaluar el proyecto curricular de cada etapa, los aspectos docentes del proyecto educativo y la programación general anual, la evaluación del aprendizaje y el proceso de enseñanza.
i) Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyecto del Centro, colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos de gobierno o de la administración educativa, e impulsar planes de mejora.
EQUIPOS DE ETAPA:
a) Señalamos algunas de las funciones comunes que asumen cada una de las Etapas:
b) Elaborar la programación.
c) Elaborar las A.C.I. de todos los alumnos.
d) Realizar la evaluación de los alumnos.
e) Realizar la memoria final de curso en los apartados de su competencia.
f) Participar en la acción tutorial.
g) Registrar la coordinadora, los contenidos y acuerdos de las reuniones.
h) Evaluar la práctica docente.
ACCIÓN TUTORIAL:
a) Contribuir a la personalización de la educación, favorciendo el desarrollo de todos los aspectos de la persona.
b) Ajustar la respuesta educativa a las necesidades de cada alumno.
c) Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes de la comunidad educativa.
d) Favorecer la adquisición de aprendizajes más funcionales.
COMPETENCIAS DEL A.M.P.A:
- Entrevista a órganos del Centro Escolar:
Entrevista al coordinador de ciclo:
Entrevista al presidente de AMPA
En esta película se pueden ver cada una de las actividades que tiene que realizar algunos de los organismos que podemos encontrar dentro del centro escolar como son el Director, una profesora y dos psicólogos.
En esta película se puede observar lo difícil que resulta para los profesores encontrar los problemas que puedan tener los alumnos dentro de un aula, un caso que aparentemente parece sencillo de ver, es mucho más complicado de lo que parece.
También se pueden ver algunas de las competencias que realizan cada uno de ellos como son: En el caso del director dirigir y coordinar todas las actividades del centro, ver que todo lo que ocurre en el centro va con normalidad y sobre todo en la situación que se ve obligado a expulsar a Gabi, el protagonista que sufre en la película el acoso escolar, del colegio por haber pegado a un compañero de clase. En las tareas del director se puede ver en la película lo complicado que es, porque el director en esta ocasión se equivoca pensando que es Gabi el que le intenta hacer la vida imposible a su compañero de clase.
En cuanto a la profesora, creo que en la película hace bien el papel de profesora, pero sin embargo se equivoca en el de educadora. Al igual que el director no se da cuenta de cómo es el problema realmente sino que le da la vuelta pensando que Gabi es el acosador. Creo que esta película refleja la verdad que en la actualidad sucede con muchos profesores que se centran en que aprendan pero no en educarles.
Por último están las tareas de los psicólogos que en mi opinión son los que más problema tiene en esta película porque son los especialistas en estos campos y se ve como no son capaces de ver realmente el problema que existe y están obcecados en el informe que les llega de la dirección y la profesora.
a) Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboración del Proyecto Educativo y de la
Programación General Anual.
b) Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del centro que consideren
d) Recibir información del Consejo Escolar sobre los temas tratados en el mismo, así como
recibir el orden del día de dicho Consejo antes de su realización, con el objeto de poder
elaborar propuestas.
c) Informar a los padres de su actividad. e) Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a petición de éste. f) Elaborar propuestas de modificación del Reglamento de Régimen Interior. Conocer los resultados académicos y la valoración que de los mismos realice el Consejo
Escolar.
g) Formular propuestas para la realización de actividades complementarias. modificaciones.
h) Recibir un ejemplar del Proyecto Educativo, del Proyecto Curricular de etapa y de sus Centro.
i) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados por el funcionamiento del mismo.
j) Fomentar la colaboración entre los padres y los maestros del centro para el buen k) Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el Consejo Escolar.
He utilizado como fuente de datos para apoyarme la pagina de internet: http://web.educastur.princast.es/cee/santulla/funciones.htm
- Entrevista a órganos del Centro Escolar:
Entrevista a un jefe de estudios:
- ¿Cómo sería un día normal?
El comienzo del día sería ver si está todo el profesorado, y si falta alguno llamarle para haber que le pasa y en el caso de que no pueda asistir tendría que preparar un sustituto. También reunirme con el director para organizar las tareas que van surgiendo.
- ¿Cuál es el principal problema con el que te has encontrado en el colegio?
Me he visto obligado a hablar con el director para expulsar a un profesor porque llegó a su puesto de trabajo en un estado de embriaguez. También hemos tenido problemas con los alumnos porque se ha producido un acto de acoso escolar dentro del aula. Lo resolvimos mantenido reuniones con las madres y con los niños.
- ¿Qué papel desempeñas como Jefe de Estudios respecto a los profesores?
La verdad es que es el más difícil de todos, puesto que debes hacer cumplir las normas del centro, los horarios, la puntualidad, el trato que dan a los padres, a los alumnos. La elaboración de los horarios también es muy compleja porque no se puede dar gusto a todos y siempre hay suspicacias.
- ¿Cómo has llegado hasta el puesto de Jefe de Estudios?
Simplemente debes formar parte del equipo que elija el director, normalmente se hace por afinidad al proyecto que este presenta.
Entrevista al coordinador de ciclo:
1. ¿Qué y cómo se organizan las actividades extraescolares?
El coordinador de ciclo junto con el ciclo al completo deciden al principio de curso las actividades extraescolar que se irán haciendo durante el año escolar y el coordinador del ciclo solicitará aquellas que sean necesarias. Todas ellas quedarán reflejadas en la PGA (Programación general anual)
2. ¿Cómo decidir a qué curso debería ir dirigida cada actividad extraescolar?
Teniendo en cuenta cada uno de los niveles que forman el ciclo y las ofertas de actividades extraescolares, estas se distribuyen adecuadamente a los distintos niveles. Ej: Si en la programación de 2º de Primaria hay un tema dedicado a los planetas, ellos realizarían una salida al planetario, y no 1º de primaria ya que ese tema no figura en su currículum.
3. ¿Cómo se llega a ser coordinador?
En la primera reunión de ciclo, el primer punto del día es la elección de coordinador. Entre todos deciden quién será el coordinador/a para ese año, teniendo en cuenta que es un puesto rotativo. Si no hubiera acuerdo el equipo directivo sería el encargado de tomar la decisión.
4. ¿Te quita mucho tiempo libre?
El coordinador de cada ciclo está liberado de alguna hora lectiva para realizar las tareas de coordinación.
5. ¿Das clases aparte de ser coordinador?
El coordinador de ciclo es un tutor o especialista y tiene su horario lectivo completo excepto la o las horas dedicadas a coordinación.
6.¿Ganas más dinero que un profesor?
El sueldo es el mismo siendo coordinador o no siendo. Hace unos años por ser coordinador te daban unos créditos para aumentar tu sueldo al cumplir un sexenio más.
7. ¿Tienes más vacaciones o menos que un profesor?
Todo el claustro de profesores tienen los mismos días de vacaciones.
8.¿Cuáles son las funciones del Coordinador?
Participar en la elaboración del proyecto curricular de etapa y elevar a la comisión de coordinación pedagógica las propuestas formuladas a este respecto por el equipo de ciclo; Coordinar la enseñanza con el proyecto curricular de etapa; Coordinar el refuerzo educativo, la adaptación curricular y las actividades complementarias.
Entrevista al presidente de AMPA
¿Cómo has llegado a ser presidente del AMPA?
Lo primero de todo es realizar una candidatura y presentarla y en segundo lugar, ante toda la asamblea, es elegido/a a votación por todos los miembros del AMPA.
- ¿En qué consiste este cargo?
Soy el que me encargo de representar a los padres en el Consejo Escolar, además debo lleva sus propuestas, así como las críticas y las dudas que tengan los padres respecto a las actuaciones del centro escolar.
- ¿Cómo y cuándo se realizan las reuniones?
Se realizan trimestralmente o cuando surjan temas que sean debatidos.
4. ¿Cuántos miembros tiene que tener el AMPA?
No tiene un número determinado de miembros, pero va a depender principalmente del tamaño del colegio. Está formada por el presidente/a y los vocales.
- ¿Cuándo no se llega a un acuerdo, qué criterio se sigue?
Todas las decisiones que se toman en el AMPA se realizan por votaciones, si no hay consenso no siguen adelante.
- ¿Existe alguna diferencia entre AMPA de colegios públicos y privados?
En un principio no debería haber ninguna diferencia salvo que en algunas tiene representación el equipo directivo, en los centros públicos las AMPAS tiene plena autonomía.
- Película de los roles localizados en los distintos órganos:
- Película de los roles localizados en los distintos órganos:
He elegido esta película porque se basa en uno de los mayores problemas que te puedes encontrar en la actualidad dentro de un centro escolar que es el acoso escolar, también conocido con el nombre de "bullying".
En esta película se pueden ver cada una de las actividades que tiene que realizar algunos de los organismos que podemos encontrar dentro del centro escolar como son el Director, una profesora y dos psicólogos.
En esta película se puede observar lo difícil que resulta para los profesores encontrar los problemas que puedan tener los alumnos dentro de un aula, un caso que aparentemente parece sencillo de ver, es mucho más complicado de lo que parece.
También se pueden ver algunas de las competencias que realizan cada uno de ellos como son: En el caso del director dirigir y coordinar todas las actividades del centro, ver que todo lo que ocurre en el centro va con normalidad y sobre todo en la situación que se ve obligado a expulsar a Gabi, el protagonista que sufre en la película el acoso escolar, del colegio por haber pegado a un compañero de clase. En las tareas del director se puede ver en la película lo complicado que es, porque el director en esta ocasión se equivoca pensando que es Gabi el que le intenta hacer la vida imposible a su compañero de clase.
En cuanto a la profesora, creo que en la película hace bien el papel de profesora, pero sin embargo se equivoca en el de educadora. Al igual que el director no se da cuenta de cómo es el problema realmente sino que le da la vuelta pensando que Gabi es el acosador. Creo que esta película refleja la verdad que en la actualidad sucede con muchos profesores que se centran en que aprendan pero no en educarles.
Por último están las tareas de los psicólogos que en mi opinión son los que más problema tiene en esta película porque son los especialistas en estos campos y se ve como no son capaces de ver realmente el problema que existe y están obcecados en el informe que les llega de la dirección y la profesora.
Reflexión tema 3 :
Sobre este tema en cuestión, creo que sigue siendo un tema muy importante para nosotros como futuros profesores ya que las competencias que tiene cada organismo del centro te van a fijar los límites que tiene cada uno dentro del centro escolar.
También tengo que decir que este tema a sido hasta ahora el que más trabajo me ha llevado, sobre todo el redactar las competencias con mis palabras, además de la película de cobardes que la tuve que ver entera para resumirla y ver un poco las competencias que trabajaban los organismos.
En cuanto a las entrevistas de los órganos escolares fue la actividad menos complicada y divertida ya que solo tenías que abrirte un poco a la imaginación y porque además ya habíamos hecho una actividad parecida en uno de los seminarios.
